Всю школьную программу, до конца 10 класса, прочитала еще к классу 6-7. Мне тогда было интересно всё подряд.
Да и легко - дома были любые книги, включая критику и справочную литературу. Самые любимые предметы были как раз русский и литература.
Для меня сложность была в другом - почти на всё у меня было свое мнение. И я никак не могла понять, почему я не могу его высказывать. А если высказывала, то это обязательно вырастало до невиданных размеров. Доходило до "двоек" и вызова родителей в школу. Из-за "Грозы" Островского вообще скандалище разразился. Мне до ужаса было жалко Катерину, но я еще и злилась на неё за то, что она "из-за какого-то мужика такое сделала".
... Да я об этом уже рассказывала как-то... В общем, выгнали меня с урока со словами, что, мол, мала еще спорить на такие темы - вырасту, тогда пойму. А я ревела, но упорно бухтела, что нафига мы это учим, если нам в силу возраста не дано понять взрослых отношений. И тем более - тогдашнего времени. Кстати, отец тогда хорошую взбучку устроил учителю и директору. Сказал, что согласен со мной. А им грош цена как учителям, если не смогли объяснить ребенку что почем. А еще папа, обожающий Пушкина, считал, что Александр Сергеевич отнюдь не детский писатель, и что проходить его в школе - заведомо давать детям непосильную задачу. Чтение Пушкина в таком возрасте может только отвратить от произведений великого поэта. Вот так...
А вот моя дочь, боюсь, вообще по-русски читать не будет.
Ей нравится русский. Вот только читать предпочитает на иврите. По-русски слишком сложно. Сейчас читаю ей вслух "Незнайку..." Носова. Ну да, лет с 5-6 пыталась ей эту книгу читать. И только сейчас она стала её понимать. Да и то, половину времени уходит на объяснение слов, фраз или какого-нибудь смысла отдельной ситуации. Сама же читает только то, что задает учительница. Вот сейчас читает Драгунского про Дениску. Кое-где даже смеется, а вообще, ощущение, как в случае с плохо рассказанным анекдотом, смысл которого надо потом объяснять. А я вот в детстве ухохатывалась, читая Драгунского. Прочитав про Тамарище Семипудовое до слез смеялась.
Анька же, глядя на меня, смеющуюся, только лишь спросила: "А что это?".
Вот что мне нравится в израильской системе образования, что они стараются не заставлять детей читать то, на чем выросли их родители, а пытаются заинтересовывать тем, что появляется уже сейчас. В том числе, естественно. Есть две серии книжек, которые дети берут по-очереди в библиотеке. Одна книжка написана от первого лица мальчика лет 12-13. В виде дневника, с датами и днями недели. Причем прописью, с карандашными рисунками на полях. Довольно интересно. мальчишка описывает все подряд. От школы и своего отношения к учебе, до отношений с родителями. А вторая - про приключения героя книги по разным странам. Обе серии еще продолжают писаться и выпускаться.
___________________
Далеко не каждое произведение, которое сегодня считается великим, в дни его выхода в свет тут же стало бестселлером. По-разному бывало. Мне кажется, это всего касается: картин, музыки (опера!), литературы, архитектуры и пр. Разве нет? Кто знает, может лет через 100 "Гарри Поттер" будет входить в обязательную программу по зарубежной литературе.
Вход
Регистрация
Альбомы
FAQ
Поиск
)
... и народная тропа, конечно, не зарастет.
.
). Хотя, да, русскому языку она плоховато деток научила